Séances et supports pédagogiques 2023

Un grand merci aux collègues qui acceptent de partager leurs travaux.

PRESSE ÉCRITE

• Supports pédagogiques du travail sur les articles de la sélection mené par les élèves du lycée Gay-Lussac (Mme Danthieux, Mme Denis et Mme Rouveron) :
  • une fiche récapitulative sur les critères de sélection pour le Prix Albert Londres à partir de la visioconférence d’Hervé Brusini
  • une fiche guide pour les exposés
  • des fiches pour guider le travail des élèves sur les articles : Bruno Meyerfeld 1, Bruno Meyerfeld 2, Rachid Laïreche 1, Rachid Laïreche 2, Julia Pascual 1, Julia Pascual 2, Julia Pascual 3, Louis Imbert, Célian Macé, Emilie Rosso 1, Emilie Rosso 2, Wilson Fache 1, Wilson Fache 2, Romain Colas.

• Supports pédagogiques du travail sur les articles de la sélection mené par les élèves du lycée Saint-Exupéry avec Mme Broustail :
  • Un sondage proposé par Mme Broustail pour permettre aux élèves de choisir l’article sur lequel ils seront amenés à travailler.
  • Un document a été conçu à destination des familles pour expliquer le projet.
  • La progression détaillée de la séquence consacrée au prix Albert Londres :
    • Novembre/ décembre 2023 : les dix articles en lice pour le prix ont été proposés à la lecture des élèves. Par groupe, sur deux séances de deux heures les élèves ont dégagé les idées essentielles du texte et/ ou résumé l’article imparti. Ce travail de reformulation a été une première étape d’appropriation des caractéristiques de l’écriture journalistique. Le dispositif doit déboucher sur la création d’un journal par lequel les élèves font part de leur compréhension de l’article lu par le résumé mais aussi par les éléments contextualisant recherchés. Ils doivent également faire preuve d’esprit critique en élaborant un billet sur le même thème ou un thème approchant mettant en perspective ce qui a été lu. Les élèves ont également fait des recherches sur le sujet de leur article pour mieux le comprendre. Ils ont également manipulé des titres de presse au CDI pour se familiariser avec sa structure, le vocabulaire de la presse et l’écriture journalistique.
    • Janvier / février 2024
      En janvier trois autres temps sont prévus. Deux en EMI pour aborder la notion de ligne éditoriale et
      approfondir le travail d’écriture journalistique.
      Un autre (le 25 janvier) en cours de français pour terminer en groupe la rédaction du résumé de l’article imparti, le relire et le corriger. Résumé à envoyer à l’enseignante ensuite.
      Vendredi 2 février de 10h30 à 12h30 et de 13h30 à 16h30 (salle médiapôle) : séance menée avec une journaliste de l’association Fake Off
      – intervention de Mme Linot, et échanges avec les élèves sur son activité journalistique,
      – réalisation des doubles pages du magazine.
    • Mars/avril 2024 : la classe travaillera autour du documentaire « Afghanes », dans l’optique de recevoir la réalisatrice Solvène Chalvon, et de l’interviewer.
    • Mai 2024 : une sortie à France Télévision est envisagée.

• Un podcast sur Albert Londres et les journalistes sélectionnés dans la catégorie « Presse écrite » réalisé par les élèves du lycée E. Perrier de Tulle.

AUDIOVISUEL ET PRESSE ÉCRITE

• Au lycée Fernand Darchicourt (M. Devemy), les élèves doivent rendre individuellement un écrit personnel qui dévoile leur lauréat pour le prix en audiovisuel (parmi 3 documentaires au choix qu’ils avaient à visionner) et celui pour le prix en presse écrite (parmi 3 articles au choix à lire).

• Supports pédagogiques du travail sur la visioconférence d’Hervé Brusini et sur l’un des films de la sélection mené par les élèves du lycée Dautry (Mme Granet)
  • Les critères d’attribution du prix
  • La grille d’analyse d’un film documentaire

• Déroulé de la séquence pédagogique sur Albert Londres proposé par les enseignants du lycée de l’Hautil :
  • Nous avons sélectionné articles et documentaires pour constituer 11 dossiers autour d’un thème commun. Chaque groupe d’élèves doit travailler sur le ou les articles ainsi que le documentaire sélectionnés (il n’y a qu’un dossier pour lequel nous n’avons pas trouvé de documentaire en lien avec les articles, les élèves ne travailleront donc qu’à partir d’un corpus plus important d’articles).
  • Les groupes devront ensuite présenter un exposé à la classe, ce qui nous permettra d’étudier avec les élèves à la fois l’aspect journalistique et la mise en perspective historique, sociale ou économique des faits relatés.
  • Nous envisageons à la fin des séances de banaliser les cours sur une demi-journée pour la réalisation d’un numéro spécial de notre journal du lycée, numéro qui sera éventuellement présenté au concours Mediatiks 2024.
  • Pour information, voici la sélection pour chaque dossier :
    Rubrique « International » :
    Dossier 1 : En Russie, deux sœurs face à leur père revenu du front, Romain COLAS / Ukraine, les soldats de l’ombre, Gwendoline DEBONO
    Dossier 2 : Afghanistan dans la vallée de Tangi, avec les talibans, « notre sécurité est de retour », Wilson FACHE / Afghanes, Solène FIORITI-CHALVON
    Dossier 3 : En Russie, l’amour avec un grand Z, Romain COLAS / Ukraine, les soldats de l’ombre, Gwendoline DEBONO
    Rubrique « Société » :
    Dossier 1 : Transmanche, A Calais, une frontière bunker, Julia PASCUAL / Daech, les enfants fantômes, Hélène LAM TRONG
    Dossier 2 : Un an après la chute de Kaboul, en Afghanistan, « je me cache car j’ai honte de mendier », Wilson FACHE / Afghanes, journaliste Solène FIORITI-CHALVON
    Dossier 3 : 17 bis rue Erlanger : le crime derrière les flammes, , Julie BRAFMAN
    

    Aux assises du Nord, la « fille bien » et son bébé enfoui « dans un coin de la tête », Julie BRAFMAN
    A la barre, « Je ne sais pas si j’ai tué ma mère » :aux assises du Var, les nuits noires de Patricia G., Julie BRAFMAN

    Rubrique « Environnement » :
    Dossier 1 : Uruara, le pays du bœuf- roi, Bruno MEYERFELD / Polluants éternels, Martin BOUDOT, Manon DE COUË, Tania SCHELEST, Saadia SISAID

    Dossier 2 : Citoyens contre lobbies, « la bataille sera longue et déséquilibrée », Emilie ROSSO / Polluants éternels, Martin BOUDOT, Manon DE COUË, Tania SCHELEST, Saadia SISAID

    Dossier 3 : Témoignage : « Je ne connais pas de métabolisme qui ne soit pas affecté par les PFAS », raconte une médecin italienne, Emilie ROSSO / Polluants éternels, journalistes Martin BOUDOT, Manon DE COUË, Tania SCHELEST, Saadia SISAID
    Rubrique « Economie » :
    Dossier 1 : Travailleurs sans papiers à l’ombre des politiques, Julia PASCUAL / Qatar 2022 : un scandale français ? Pierre-Stéphane FORT
    Dossier 2 : Le cauchemar des familles à la rue, Rachid LAÏRECHE / Philippines : viols d’enfants en ligne, l’enfer derrière l’écran, Jean-Baptiste RENAUD, Lorraine DE FOUCHER

• Deux séquences proposées par la professeure documentaliste du lycée Pierre Forest de Maubeuge :
  • une séquence destinée à une classe de 2nde autour de la visioconférence d’Hervé Brusini, des articles de presse d’Emilie Rosso et du film lauréat « Daech, les enfants fantômes » d’Hélène Lam Trong
  • une séquence destinée à une classe de 1ère autour de la visioconférence d’Hervé Brusini, de la série « Vert de Rage » de Martin Boudot, Manon De Couë, Tania Schelest, Saadia Sisaid et du film lauréat « Daech, les enfants fantômes » d’Hélène Lam Trong.