L’explosion de Tchernobyl

Bâtiment du réacteur n°4 au lendemain de l’explosion .

En 1986, l’usine de Tchernobyl explose en Ukraine à côté de la ville de Pripiat (à 15 km). Le 26 avril 1986 à 1: 23 du matin , le réacteur n°4 explose à cause d’une fusion du réacteur.

La catastrophe a propagé dans l’atmosphère l’équivalent radioactif de 400 fois la bombe d’Hiroshima, ou de 0,5 fois une bombe nucléaire de nos jours. D’après des rapports des agences onusiennes (Organisation de Nations Unies) jusqu’à 4 000 personnes sont décédées suite à l’accident. Mais d’autres décès sont survenus après la catastrophe et plus de 200 000 personnes ont été définitivement évacuées de la zone.

Déroulement de l’accident :

Un exercice d’entrainement était prévu pour le 25 avril dans la journée, mais si l’exercice avait été réalisé en plein jour, il n’aurait pas été possible d’alimenter tous les bâtiments en électricité. L’exercice est donc reporté au soir même. Mais à cet horaire, les ingénieurs qualifiés rentrent chez eux et laissent la place à des ingénieurs plus jeunes et moins expérimentés. Ces jeunes ingénieurs commencent la préparation de l’exercice. L’ingénieur chargé du système de refroidissement met trop d’eau, ceci empêche sa transformation en vapeur, et donc empêche de faire fonctionner les turbines. L’opérateur chargé de la transformation en électricité décide d’en augmenter la production, mais il fait une erreur : il laisse seulement 6 barres de contrôle du réacteur dans le cœur au lieu d’un minimum 26. Malgré tout, ils continuent le déroulement de l’entrainement. L’ingénieur en charge du système de refroidissement se rend compte qu’il a mis trop fort le système de refroidissement. Il baisse le niveau d’eau servant à refroidir le réacteur 4, mais la centrale tourne déjà très fort. La chaleur atteint un niveau critique, le bouton arrêt d’urgence est activé trop tard et le réacteur surchauffe. A 1:23 du matin, la chaleur est 100 fois supérieure à la normale. Le réacteur explose et soulève le toit de plusieurs tonnes. Ce jour-là, un nuage de radioactivité s’est créé et voyage d’Ukraine jusque à l’ Est de la France et d’autre pays .

Les conséquences :

Maintenant en 2020, le ville de Pripiat et celle de Tchernobyl sont devenues des villes fantômes, cela signifie que plus personnes ne peut y vivre et qu’elles sont désertes. Il faudrait des centaines d’années pour que toute la radioactivité partent. Depuis 2013, nous pouvons visiter ces deux villes car il y a un dôme sur la centrale pour contenir la plus grande partie de radioactivité. Il faut aussi ne toucher à aucun objet, plante, bâtiment,etc… , au risque de tomber malade à cause de la radioactivité .

Clémentine

Pour en savoir plus, sources et image : https://fr.wikipedia.org/wiki/Catastrophe_nucl%C3%A9aire_de_Tchernobyl

LE SECRET DES ARBRES

Chapitre 1 : Peyche

Peyche habite en Turquie. Elle a de beaux yeux bleus et elle aime beaucoup les animaux. Elle a un chêne qui est vieux de 263 ans. Elle est souvent avec lui quand elle est triste ou quand elle est heureuse. Un jour, elle va le voir et tout à coup le cœur de l’arbre sort de lui et dit : « Un secret sur famille t’attend en Islande où tu dois te rendre dès que possible ».

Chapitre 2 : Jane

Il était une fois un fille qui s’appelle Jane, âgée de quatorze ans. Elle habite en Alaska dans une grande famille. Elle adore monter sur son cheval pour aller voir son arbre porte-bonheur qui est un vieux sapin. Elle va voir son vieil ami comme tous les jours, mais aujourd’hui il n’est pas comme d’habitude. On dirait qu’il a trouvé quelque chose. Elle lui demande :

– Mais que se passe-t-il ?

– Dans ma vieille écorce, j’ai trouvé une photo et derrière il y a marqué que tu dois aller en Islande, au pied d’un volcan à côté d’un petit arbre qui va te transmettre un message au sujet de ta famille.

Chapitre 3 : Inoubba

C’est un garçon qui s’appelle Inoubba. Il a 8 ans, il habite dans un village berbère qui s’appelle Tilfitine. Il rend visite à son palmier tous les samedis. Une fois, quand il avait 6 ans, il a cru que l’arbre lui parlait. Mais il pensait que c’était son imagination. Aujourd’hui, il rend visite à son arbre et il entend à nouveau ses paroles.

– Inoubba, tu dois te rendre en Islande au pied d’un volcan où il y a un bonzaï. Il te parlera de ta propre famille.

– Pourquoi, ma famille est là-bas ?

Sa question reste sans réponse, mais quand il rentre chez lui, son père et sa mère lui annoncent qu’il part dès ce soir pour l’Islande.

Chapitre 4 : Violette

C’est une fille qui s’appelle Violette. Elle habite en Espagne. Elle a un olivier qui nourrit sa famille depuis des générations. Tous les soirs, elle va s’assoir auprès de son arbre adoré pour écrire des poèmes. Même parfois elle écrit des chansons, ça l’apaise, elle oublie tout ce qu’il y a autour d’elle.

Mais aujourd’hui, son olivier lui écrit une lettre. Alors qu’elle allait cueillir des olives, elle en attrape une et cette lettre tombe dans ses mains. Dessus, on peut lire :

Chère Violette,

Je te transmets cette lettre parce que tu dois aller en Islande pour retrouver un petit arbre au pied d’un volcan qui te délivrera un message.

Bon voyage

L’olivier

Chapitre 5 : La rencontre.

Une fois arrivés en Islande, Peyche, Jane, Inoubba et Violette se retrouvent au pied du petit bonzaï. Ils se demandent pourquoi ils sont tous les quatre autour de cet arbre. Le bonzaï se met à parler d’une petite voix aigüe :

 » Bonjour, je vous ai réunis ici pour vous dire quelque chose de très important : vous êtes tous frères et sœurs ! Vos parents habitaient au pied de ce volcan. Un jour, il y eut une éruption . Vous étiez tous à l’école ou à la crèche quand la lave détruisit votre maison. Ensuite, vous avez tous été adoptés par des parents de différents pays. Maintenant, plus secret , vous savez tout. « 

FIN

Ninon A. , Ninon L., Tyler, et Zoé.

L’aventure de Callisto

Kmo est dans un oasis plein de plantes urticantes et de serpents venimeux. C’est un enfant qui vient d’une armée égyptienne, mais ils l’ont trouvé trop petit. Du coup, ils l’ont abandonné dans cet oasis. Il est orphelin, il porte des habits tout déchirés. Blotti au pied d’un petit muret de pierres sèches, il voit arriver un grand jeune homme.

– Bonjour, comment t’appelles-tu ? demande Khémo.

– Je m’appelle Callisto et je suis à la recherche d’une carte en papyrus qui se trouve coincée dans un trou de ce muret. Veux-tu m’aider à l’attraper avec tes petites mains ?

– Oui, bien-sûr ! répond l’enfant.

– Mais toi, quel est ton nom ?

– Mon nom est Khémo et je suis prêt à partir à l’aventure avec toi.

Callisto propose d’abord d’aller chercher de nouveaux vêtements, de boire et de manger. Après avoir pris des forces, nos deux nouveaux amis partent pour leur long voyage en suivant la carte. « Nous allons enfin avoir cette épée qui rend invincible !  » s’exclame Callisto. Nos jeunes héros suivent la carte qui mène vers le tombeau de Ramsès III. C’est là que se trouve l’épée Céleste.Arrivés au premier village, ils surprennent des bandits en train de piller des maisons. Ils décident alors de passer leur chemin pour aller dormir dans la forêt. Mais le lendemain matin, ils se réveillent avec un serpent qui entoure leurs jambes. Effrayés, ils décident de pousser le cobra avec un bâton et de lui couper la tête avec l’épée de Callisto.

Ils poursuivent leur destination en bateau sur le Nil. Callisto se met à chanter. Mais malheureusement, sa chanson attire les hippopotames et les crocodiles. Les monstrueux animaux renversent la paillasse qui est un bateau égyptien très fragile. Le courageux duo se bat, Khémo avec son arc tire des flèches, quand Callisto se défend avec sa lance. Après ce combat victorieux, nos jeunes héros se font recueillir par des pêcheurs. Ces derniers déposent les deux aventuriers sur la terre ferme. Puis ils continuent leur quête.

Ils marchent jusqu’au prochain village. Une fois arrivés, ils vont dans une ferme pour prendre des chevaux. Et ils poursuivent leur chemin. Ils galopent dans le désert de Gizeh. Au loin, ils voient une tempête de sable. Elle fait un bruit atroce et arrive sur eux. Callisto dit à Khémo :

– On devrait attendre que la tempête se calme, elle a l’air très violente, surtout on ne doit pas abandonner, il faut continuer.

La tempête s’arrête après une bonne heure, et ils repartent soulagés. Ils arrivent enfin devant le tombeau de Ramsès III. Mais, des gardes romains protègent la pyramide. Alors Khémo les neutralisent avec sa technique secrète, pendant que Callisto se faufile dans le tombeau. Callisto dérobe l’épée et ils repartent à toute vitesse avec les chevaux des romains.– Enfin, cette aventure est terminée, je vais pouvoir repartir dans mon oasis ! s’exclame Khémo.

– Non, attends, j’ai une autre idée. Veux-tu venir vivre avec moi, je t’adopterai et prendrai soin de toi ?

– D’accord ! répond Khémo joyeux de la proposition de Callisto.

Alors, ils s’achetèrent une villa à Alexandrie et vécurent heureux en aidant les gens avec leur pouvoir d’invincibilité rendu grâce à l’épée Céleste.

FIN

Hugo et Dylan

La BD sur la salamandre

On a fait une BD qui parle de salamandre à l’aide d’Aurélien Morinière un dessinateur de BD.

Pour commencer, on a appris des choses sur la salamandre avec Gaëlle du GMHL (Groupe Mammalogique et Herpétologique du Limousin) qui est venue nous voir dans la classe. Au printemps, nous irons observer des salamandres dans la nature pas loin de l’école.

Gaëlle du GMHL vient nous présenter la salamandre.

Ensuite, on a écrit une histoire sur cette espèce menacée. Après Aurélien est venu nous aider à mettre en page notre histoire. Ensuite, par groupe de trois ou de deux, on a dessiné les cases de la planche. Et à la fin quand tout le monde avait fini, maitresse a tout assemblé pour faire une planche.

Aurélien Morinière nous aide à dessiner notre BD.

Bientôt, elle sera éditée avec d’autres planches réalisées par d’autres écoles sur des animaux remarquables et menacés du Limousin.

Zoé

Le spectacle : L’ancêtre.

« L’ancêtre » – texte de Fabien Arca  – Compagnie Furiosa

Le lundi 9 décembre, l’après midi, nous sommes allés voir un spectacle dans la salle polyvalente, il s’appelait « L’ancêtre ». Il durait à peu près une heure. Dans la salle, les comédiens était au milieu et les spectateurs assis de chaque côté séparés par une ligne au sol.

Ils jouaient très bien. Il y en avait un qui jouait de la contrebasse et une qui jouait le personnage de l’enfant.

C’était l’histoire d’une enfant. Un jour un homme vint dans sa maison et s’installa chez elle. Elle se posait plein de questions sur lui, elle le trouvait étrange, il ne parlait pas, c’est pour ça qu’elle se posait plein de questions. En fait c’était son grand-père et il venait d’Arménie. Il pensait souvent à son pays.

Après nous avons posé des questions aux comédiens, et nous sommes repartis en classe.

Louna

Le métier d’agriculteur

Je vais vous décrire le métier d’agriculteur car c’est ma passion. J’ai cette passion depuis que j’ai 4 ans. Je vais très souvent dans la ferme de mon oncle. J’y vais tous les mercredis et parfois d’autres jours. Quand c’est les vacances, je me réveille à 7h , et je descends à la ferme en vélo.

Ma vache Récolte

1) Comment s’occuper des animaux ?

Pour s’occuper des animaux, on les paille tous les jours, ou toutes les semaines . On leur donne à manger et à boire. On doit faire changer les animaux de champs. On fait des prises de sang tous les ans.

2) Les occupations de l’agriculteur selon les saisons .

Tout au long de l’année on s’occupe en faisant les moissons, les ensilages (d’herbe ou de maïs), et les foins. On doit botteler la paille, l’herbe, les bouts de maïs, on doit faire l’enrubannage et il faut tout ramasser pour stocker dans les granges ou à l’air.

Après l’ensilage, on doit déchaumer, gratter le sol pour enlever les racines. En automne, on doit labourer et semer. En hiver ou au printemps on peut pulvériser mais ce n’est pas obligé.

On a reçu du matériel agricole : une faneuse

3) Ce que je pense de ce métier :

Moi, mon rêve c’est d’être agriculteur. Ce métier n’est pas facile de temps en temps, mais c’est très sympa. Pour ce métier il faut aimer les animaux. Il faut être aussi bon en mécanique. Il faut avoir des capacités pour organiser le travail. C’est un métier qui demande beaucoup d’attention pour ses animaux, ses outils agricoles. Il faut être très polyvalent (savoir faire des choses différentes).

Tyméo

LE CONSEIL DE CLASSE

Tous les jeudis après-midi, on fait le conseil de classe avant la récréation de 15h. Nous faisons le conseil pour faire le point sur les actualités de la classe : propositions, critiques, questions, félicitations ou remerciements.

Il y a une boite où chacun écrit sur des post-it ses propositions, critiques etc … Au moment du conseil, il y a un cahier pour marquer ce qui se dit, le secrétaire s’en occupe. Le président donne et gère la parole. On est président ou secrétaire chacun son tour.

Les règles sont rappelées par le président au début. Elles sont : ne pas parler quand le président ne donne pas la parole, écouter celui qui parle, la priorité est donnée à ceux qui ont le moins parlé, les « gêneurs » ne pourront pas s’exprimer sauf si une critique les concerne.

Pendant le conseil, on attribue aussi les ceintures de comportement (blanche, rose, jaune, orange, verte, bleue, marron). Pendant le passage des ceintures le secrétaire et le président relisent les critères de passage. Celui qui veut passer sa ceinture explique pourquoi. Chacun peut l’aider, tout le monde peut donner son avis si il ou elle peut passer sa ceinture. Il est possible que la ceinture soit à l’essai. Il peut aussi y avoir des suspensions de ceinture si certaines règles ne sont pas respectées.

Il y a aussi un conseil dans la classe des CE. Parfois les délégués de chaque classe se réunissent pour faire un conseil des délégués pour parler des propositions ou des problèmes de l’école. Il y a aussi les éco-délégués qui s’occupent des questions d’environnement. Actuellement par exemple, ils se réunissent pour parler du jardin de l’école.

Le conseil nous sert à régler les problèmes, nous apprend à rester calme, à parler en public, à argumenter, à être responsable.

Pierre

Les pelotes de réjection

Le vendredi 6 novembre nous avons disséqué des pelotes de réjection de chouette effraie.

Voici le déroulement :

La première séance : nous devions ouvrir les pelotes et chercher les os, il y avait des poils, des crânes, des membres etc… On cherchait dans un document à quel animal ils correspondaient (voir fiche).

Fiche pour déterminer les espèces rencontrées

 La deuxième séance, nous avons fignolé en continuant de chercher les os et en les nettoyant. Ensuite il fallait les coller sur une feuille de papier aux couleurs disponibles (bleu, vert et marron).

Grâce à cette activité, on apprend comment se passe la digestion des chouettes, et quels sont ses aliments préférés (ses proies). Une pelote est une boule qu’elle « vomit » car elle n’a pas de dent et elle n’arrive pas à digérer les déchets (os, poils). Ses proies préférées sont les petits mammifères ou rongeurs insectivores, carnivores ou herbivores comme le campagnol, le mulot, la musaraigne ou la chauve-souris.On a surtout trouvé des campagnols, et quelques musaraignes.

C’était un moment plutôt agréable, on ressentait l’émotion d’une chasse au trésor. Presque tout le monde a aimé. Mais pour certains, ce n’était pas agréable car ça sentait mauvais.

Lola VERNET-FIORI

Les règles sanitaires

Le 2 Novembre, quand nous sommes arrivés à l’école, nous devions porter tous des masques, on nous a dit que la cour était divisée en 2 parties : un côté pour les CE et l’autre pour les CM . Il est interdit d’avoir du gel hydroalcoolique , car c’est considéré comme un médicament dans l’école. Nous faisons la queue pour nous laver les mains : avant de sortir, après être sorti, avant la cantine, après la cantine et avant d’aller au bus. A la cantine nous enlevons le masque seulement quand nous sommes assis et nous le remettons quand nous avons fini de manger. Nous changeons le masque après la récré du midi, nous restons tous à 1m pour le changer. Nous arrivons à garder le masque même si c’est dur. La maitresse nous autorise à prendre des « respirations » en s’isolant quelques instants dans un coin de la classe sans le masque.

Les avis des CM :

La plupart des élèves disent que le masque est pénible, énervant, insupportable pour certains, embêtant et fatigant pour d’autres. Mais ils pensent aussi que c’est important de respecter les règles pour se protéger et protéger les autres. Au moins on va à l’école et on reste avec nos ami(e)s !

Clémentine et Coline